التحفيز بالتيار المباشر عبر الجمجمة (tDCS) فوق التلم الجداري لا يؤثر على أداء الذاكرة العاملة - الجزء 2

طُرق

مشاركون

باستخدام G*Power 3.1 (Faul, Erdfelder, Buchner, & Lang,2009) قررنا أنه لتحقيق قوة 0.8,خطأ قدره 0.05، وحجم التأثير المقدر بـ 0.4، سنحتاج إلى 42 مشاركًا على الأقل.

هناك علاقة وثيقة بين الخطأ والذاكرة. سنرتكب جميعًا أخطاء وأخطاء في جميع الأوقات، لكن هذا لا يعني أننا يجب أن ننحني لتلك الأخطاء أو نقبلها كعواقب حتمية. على العكس من ذلك، في بعض الحالات، يمكن أن تساعدنا الأخطاء وعدم الدقة في تحسين ذاكرتنا وقدراتنا على التعلم، مما يؤدي إلى نتائج أفضل.

أولًا، يمكن للأخطاء أن تحفزنا على التفكير بشكل أعمق وتجعلنا أكثر فضولًا وشجاعة لاستكشاف المشكلات. عندما نتعلم أشياء جديدة، قد يكون لدينا بعض الفهم والتصورات الخاطئة، مما يجعلنا ندرك عيوبنا، وبالتالي يحفزنا على الدراسة والتفكير بشكل أعمق.

ثانيًا، يمكن للأخطاء أيضًا أن تعزز قدرة ذاكرتنا. ومن خلال ارتكاب الأخطاء واكتشاف التصحيحات في الوقت المناسب، يمكننا أن نتذكر المعرفة الصحيحة بشكل أعمق. وذلك لأننا نستمر في التكيف والتحسين بناءً على أخطائنا، مما يشكل انطباعات وذكريات أعمق.

وأخيرًا، فإن التعامل مع الأخطاء بشكل صحيح يبني صبرنا ومثابرتنا. إن ارتكاب الأخطاء يتطلب الشجاعة لمواجهتها وتقبلها، كما يتطلب منا أن نتحدى أنفسنا باستمرار ونحاول التحسين المستمر. وهذا المثابرة والجهد هو ما يجعلنا أكثر إصرارًا وثقة في دراستنا وحياتنا.

باختصار، هناك علاقة وثيقة بين الخطأ والذاكرة. فقط عندما نواجه الأخطاء ونتعامل معها بشكل فعال، يمكننا حقًا تحسين ذاكرتنا وقدراتنا على التعلم، مما يؤدي إلى نتائج أفضل؟ يمكن أن نرى أننا بحاجة إلى تحسين الذاكرة، ويمكن أن تحسن Cistanche deserticola الذاكرة بشكل كبير، لأن Cistanche deserticola لها تأثيرات مضادة للأكسدة ومضادة للالتهابات ومضادة للشيخوخة، والتي يمكن أن تساعد في تقليل الأكسدة والتفاعلات الالتهابية في الدماغ، وبالتالي حماية البشرة. صحة الجهاز العصبي. بالإضافة إلى ذلك، يمكن لـ Cistanche deserticola أيضًا تعزيز نمو وإصلاح الخلايا العصبية، وبالتالي تعزيز اتصال الشبكات العصبية ووظيفتها. يمكن أن تساعد هذه التأثيرات في تحسين الذاكرة والقدرة على التعلم وسرعة التفكير، وقد تمنع أيضًا تطور الخلل المعرفي والأمراض التنكسية العصبية.

انقر فوق معرفة طرق تحسين وظائف المخ

تم تجنيد خمسين مشاركًا من مجتمع الجامعة للمشاركة في التجربة. تم الاحتفاظ بسبعة وأربعين مشاركًا (ثلاثة وعشرون ذكرًا؛ متوسط ​​العمر=24.15، SD=2.05) للتحليل النهائي؛ كان لا بد من استبعاد ثلاثة مشاركين بسبب مشاكل في جمع البيانات.

بتعبير أدق، لم يسجل اثنان من المشاركين أي بيانات في إحدى جلساتهما، وكان لدى الثالث معدل استجابة منخفض للغاية في جميع الجلسات (معدل الامتناع عن التصويت أكثر من 80٪). كان المشاركون خاليين من أي تاريخ للأمراض النفسية أو العصبية ومن أي شكل من أشكال عمى الألوان.

لقد أعطوا موافقتهم الخطية المستنيرة للمشاركة في الدراسة، والتي تمت الموافقة عليها من قبل لجنة الأخلاقيات بكلية علم النفس بجامعة لييج، بلجيكا. ولم يحصل المشاركون على أي تعويض مقابل مشاركتهم.

الإجراء العام

شارك جميع المشاركين في ثلاث جلسات tDCS منفصلة بترتيب عشوائي زائف لمدة أسبوع تقريبًا (± يومين). في كل جلسة، تم إعطاء أحد الشروط الثلاثة، التحفيز الأنودي، التحفيز الكاثودي، تحفيز أورشام.

أكمل المشاركون مهمتين من مهام WM (مقتبسة من Majerus et al., 2016) خلال كل جلسة من الجلسات الثلاث، وهي مهمة التعرف على مسبار المصفوفة المرئية ومهمة التعرف على مسبار الحروف.

تم اختيار هذه المهام لأنها أظهرت أنها تجند شبكة الانتباه الظهرية وبشكل أكثر تحديدًا IPS الثنائية، لا سيما بالنسبة لحمل WM العالي (Majerus et al., 2016): تؤدي كلا المهمتين إلى زيادة النشاط العصبي وأنماط تفاضلية متعددة المتغيرات فوكسل في IPS لـ {{1 }}تحميل مقابل 2-loadconditions.

تم شرح المهام شفهياً للمشاركين وأتيحت لهم الفرصة لطرح المزيد من الأسئلة حول المهمة. كما أجروا جلسة تدريب قصيرة لكل مهمة (5 تجارب).

مهام WM

في مهمة WM الإبصارية المكانية (التعرف على مسبار المصفوفة المرئية؛ Luck & Vogel، 1997)، كان على المشاركين حفظ موضع المربعات الملونة المتعددة (انظر الشكل 1). لقد كانوا يجلسون بشكل مريح على مسافة 90 سم من شاشة 22-بوصة.

بدأت كل تجربة بعرض علامة التعجب خلال 1000 مللي ثانية. بعد ذلك، ظهرت مصفوفة تحتوي على 2 أو 6 مربعات ملونة على خلفية رمادية. اختفت المربعات بعد 350 مللي ثانية، لكن الخلفية الرمادية بقيت لمدة 800 مللي ثانية أخرى.

بعد ذلك، ظهر المصفوفة مرة أخرى على الشاشة مع وجود دائرة حول أحد المربعات، وكان على المشاركين أن يقرروا في أقل من 2000 مللي ثانية ما إذا كان المربع المحاط بدائرة من نفس اللون الموجود في مصفوفة الذاكرة أم لا.

إذا كان اللون مختلفًا، فإنه كان مختلفًا أيضًا عن لون المربعات الأخرى في هذه التجربة. في تجربة معينة، لم يكن هناك مربعان من نفس اللون على الإطلاق. وبالتالي، إذا كان المربع الذي يتم فحصه بلون مختلف عن المربع المستهدف، فإن اللون الجديد كان مختلفًا أيضًا عن لون أي مربع آخر، وبالتالي يتم استبعاد احتمال رفض المجسات السلبية بمجرد اكتشاف تشابه الألوان بين مربعات مجموعة التحقيق.

أجاب المشاركون عن طريق الضغط على أحد مفتاحي الاستجابة على لوحة مفاتيح الكمبيوتر ('d' مع الفهرس الأيسر لـ "نفس اللون" و'k' مع الفهرس الأيمن لـ "لون مختلف").

بمجرد تسجيل إجابة أو الوصول إلى الحد الزمني وهو 2000 مللي ثانية، كان هناك فاصل زمني للتجربة ذات مدة متغيرة (التوزيع الغوسي العشوائي المتمركز على متوسط ​​مدة 4000 ± 1000 مللي ثانية) قبل بدء التجربة التالية. تم إنشاء هذه المهمة لالتقاط آليات الصيانة غير الإستراتيجية القائمة على الاهتمام من خلال العروض التقديمية المختصرة وفترات الصيانة.

كان هناك إجمالي 60 تجربة، نصفها يتميز بتغيير اللون. تتألف نصف التجارب من مربعين (حالة الحمل المنخفض) ونصفها يتكون من 6 مربعات (حالة الحمل العالي). تم توحيد الدرجات النهائية للحصول على نسبة مئوية من الإجابات الصحيحة وغير الصحيحة والمفقودة ومتوسط ​​أوقات رد الفعل المقابلة لها. يتم أخذ عينات من الحروف دون تكرار من مجموعة مكونة من 16 حرفًا ساكنًا مختلفًا (انظر الشكل 1).

كان جهاز العرض هو نفسه بالنسبة لمهمة WM المرئية. بدأت كل تجربة بعرض علامة تعجب تبلغ 1000 مللي ثانية. ثم ظهر تسلسل الذاكرة لمدة 2500 مللي ثانية، متبوعًا بتقاطع التثبيت لمدة 4000 مللي ثانية، حيث كان على المشاركين الحفاظ على التسلسل في الذاكرة.

ثم ظهر الحرف المناسب في واحد من الموضعين التسلسليين أو الستة المحتملين، حيث تتم الإشارة إلى المواضع التسلسلية من خلال تسلسل الأشرطة الأفقية. كان لدى المشاركين 2000 مللي ثانية ليقرروا ما إذا كان حرف المسبار موجودًا في قائمة الذاكرة وما إذا كان قد ظهر في نفس الموضع كما في مصفوفة المسبار.

أجاب المشاركون عن طريق الضغط على أحد مفتاحي الاستجابة على لوحة مفاتيح الكمبيوتر ('d' بمؤشرهم الأيسر لـ "صحيح" و'k' بمؤشرهم الأيمن لـ "غير صحيح"). بمجرد تسجيل إجابة أو الوصول إلى الحد الزمني البالغ 2000 مللي ثانية، كانت هناك فترة فاصلة بين التجارب ذات مدة متغيرة (التوزيع الغوسي العشوائي المتمركز على متوسط ​​مدة 4000 ± 1000 مللي ثانية) قبل بدء التجربة التالية.

تجدر الإشارة إلى أنه كانت هناك محاكمات حيث كان الحرف موجودًا ولكن في موضع آخر، ولكن لم تكن هناك محاكمات حيث كان الحرف التحقيقي جزءًا من القائمة السابقة. كان هناك إجمالي 84 تجربة، مع نفس العدد من التجارب لكل حالة حمل؛ وكان نصف المسابر مطابقًا للمسابير. وتم توحيد الدرجات النهائية للحصول على نسبة مئوية من الإجابات الصحيحة وغير الصحيحة والمفقودة ومتوسط ​​أوقات التفاعل المقابلة لها.

tDCS

تم تقديم التحفيز بواسطة نظام The Brain Stimulator 1 (The Brain Stimulator Inc.، سان خوسيه، كاليفورنيا، الولايات المتحدة الأمريكية) من خلال زوج من الأقطاب الكهربائية الإسفنجية السطحية المبللة بالمحلول الملحي (القطب المستهدف=3 × 3 سم، قطب الإرجاع {{4} } × 5 سم) متصلة بمحفز تيار ثابت يعمل بالبطارية.

بالنسبة لحالة الأنودال تم وضع قطب الأنود فوق IPS الأيسر (توطين P3 حسب النظام الدولي 10/20 EEG)، وتم وضع الكاثود على الخد الأيمن، وبالنسبة لحالة الكاثود تم وضع الكاثود فوق IPS الأيسر والأنود على الخد الأيمن.

يتكون التحفيز النشط من تيار ثابت قدره 2 مللي أمبير يتم تطبيقه لمدة 20 دقيقة (مع 30 ثانية من التلاشي والتلاشي)، بما يتوافق مع مدة المهمة. تتكون الحالة الزائفة من التحفيز لمدة 30، ثم تم إيقاف تشغيل المحفز.

بعد التحفيز، تم سؤال المشاركين عما إذا كانوا يشعرون بعدم الراحة الشديدة فيما يتعلق بالتحفيز وما إذا كانوا يشعرون بأي آثار جانبية للتحفيز. اشتكى اثنان من المشاركين من دوخة طفيفة بعد التحفيز الكاثودي وآخر بعد التحفيز الكاثودي. لاحظ مع ذلك أنه لم يكن هناك تقييم أكثر رسمية للآثار الجانبية.

تحاليل احصائية

تم إجراء تحليل القياسات المتكررة للتباين (ANOVA) 3 (الحالة الأنودالية، الكاثودية مقابل الحالة الوهمية) × 2 (الحمل المنخفض مقابل الحمولة العالية) على دقة الاستجابة وأوقات رد الفعل لكل مهمة (البصري المكاني واللفظي) مع JASP (فريق JASP، 2{ {4}}19، الإصدار 0.9.2).

تم تطبيق اختبار شابيرو-ويلك لتقييم مدى طبيعية البيانات وتم استخدام اختبار ماوكلي لتقييم افتراض الكروية. وتم استخدام قيم الأهمية المصححة بواسطة Greenhouse-Geisser عندما لم يتم استيفاء افتراض الكروية. علاوة على ذلك، أجرينا تحليلات بايزي لتقييم الأدلة على فرضية العدم. تم إجراء التحليلات البايزية باستخدام JASP (الإصدار 0.9.2) مع الإعدادات المسبقة الافتراضية (جميع النماذج لها احتمالات مسبقة متساوية).

نظرًا لوجود إجمالي خمسة نماذج، تم تعيين جميع الاحتمالات السابقة على 0.2. لا يتضمن النموذج الفارغ أي متغير متوقع. على عكس الإحصائيات المتكررة، تقدر عوامل بايز التي تم الحصول عليها الأدلة لصالح فرضية العدم (BF01) أو تأثير الفائدة (BF10).

استخدمنا معايير جيفريز الإرشادية (1998) لوصف قوة الأدلة باعتبارها قصصية (0–3)،substantial (3–10), strong (10–30), very strong (30–100), or decisive (>100).

تم إجراء أول تحليل للتدابير المتكررة للتباين (ANOVA) على دقة الاستجابة لكلتا المهمتين (انظر الشكل 2). كانت النسب المئوية لدقة المهمة البصرية المكانية 97.8% (الحمل 2) و81.5% (الحمل 6) في حالة التحفيز الأنودي، و98,3% (الحمل 2) و81.5% (الحمل 6) في حالة التحفيز الكاثودي، و98, 3% (تحميل 2) و 80.7% (تحميل 6) في حالة صورية، على التوالي.

بالنسبة للمهمة اللفظية، كانت النسب المئوية للدقة 98.3% (تحميل 2) و90.4% (تحميل 6) في حالة التحفيز الأنودي، 98.6% (تحميل 2) و91.6% (تحميل 6)) في حالة التحفيز الكاثودي، و 98.4% (تحميل 2) و 90.3% (تحميل 6) في حالة صورية، على التوالي.

أظهرت تحليلات التباين (ANOVA) تأثيرًا رئيسيًا مهمًا للحمل على الأداء (البصري المكاني: F(1,46)=277.42, p < 0.001,ηp2=0.{ {7}}؛ لفظي: F(1,46)=63.40، p < 0.001، ηp2=0.58)، ولكن لا يوجد تأثير رئيسي للحالة (الرؤية المكانية: F(2,92) { {18}}.29,p=0.75؛ لفظي: F(2,92)=1.27, p=0.29) ولا تفاعل مهم × الحمل (البصري المكاني: ف(2,92) =1.02، ص=0.37؛ لفظي: ف(2,92)=0.76، ص=0.47).

تم تأكيد هذه النتائج من خلال تحليل بايزي، وهو النموذج المرتبط بأقوى الأدلة بما في ذلك تأثير الحمل فقط (البصري المكاني: BF10=4.91e+62؛ اللفظي: BF10 =1.90e+20 ); تمت ملاحظة أدلة قوية ضد تأثير التكييف (البصري المكاني: BF01=24.33؛ اللفظي: BF01=24.92).

For more information:1950477648nn@gmail.com