هل الاختلافات بين الجنسين في تقدير الذكاء الذاتي ظاهرة مراوغة؟ استكشاف دور الذاكرة العاملة والإبداع والارتباطات النفسية الأخرى لدى البالغين الصغار والكبار الجزء الأول

خلاصة

خلفية:

على الرغم من وجود أبحاث تفحص المتنبئات الديموغرافية للذكاء المقدر ذاتيًا (SEI) لدى الشباب، إلا أنه لم يتم حتى الآن إجراء الكثير من الأبحاث حول الذكاء المقدر ذاتيًا في الشيخوخة. تهدف هذه الدراسة إلى فحص تأثير المتغيرات الإضافية مثل الذكاء العاطفي المقدر ذاتيًا (SEEQ)، والجاذبية الجسدية، والصحة، والتفاؤل العام، والتدين، والذاكرة العاملة (WM) على SEI لدى الشباب وكبار السن.

الذكاء العاطفي والذاكرة مفهومان مختلفان ولكنهما مرتبطان ارتباطًا وثيقًا. يشير الذكاء العاطفي إلى قدرة الشخص على التعامل مع مشاعره ومشاعر الآخرين، بما في ذلك ضبط النفس، والتواصل بين الأشخاص، والتعرف على المشاعر، والتكيف العاطفي. تشير الذاكرة إلى قدرة الشخص على تذكر المعلومات، بما في ذلك الذاكرة قصيرة المدى، والذاكرة طويلة المدى، والذاكرة العاملة.

على الرغم من أن الذكاء العاطفي والذاكرة مفهومان مختلفان، إلا أن هناك علاقة وثيقة بينهما. على الصعيد الشخصي، سيكون لمستوى الذكاء العاطفي تأثير على الذاكرة. لأن الأشخاص ذوي الذكاء العاطفي المرتفع نسبياً سيكونون أكثر توازناً وعقلانية عند التعامل مع التفكير والعواطف، دون تدخل كبير، مما يساعد على تحسين الذاكرة. فإذا كان الذكاء العاطفي منخفضاً نسبياً وكانت التقلبات المزاجية كبيرة نسبياً، فإن التفكير سيتأثر أيضاً، ومن الطبيعي أن تتراجع الذاكرة.

وفيما يتعلق بالتواصل بين الأشخاص، فإن مستوى الذكاء العاطفي سيكون له أيضًا تأثير على أداء الذاكرة. عندما نتفاعل مع الآخرين، نحتاج إلى تذكر اسم الشخص الآخر ومعلومات الاتصال به وهواياته ومعلومات أخرى. إذا كان ذكائنا العاطفي مرتفعًا نسبيًا، فيمكننا معالجة هذه المعلومات بشكل أفضل، وتذكرها واستخدامها في وقت قصير. على العكس من ذلك، فإن الأشخاص ذوي الذكاء العاطفي المنخفض هم أكثر عرضة لنسيان الكلمات والمعلومات أثناء التواصل.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن للذكاء العاطفي والذاكرة أن يعززا بعضهما البعض. عندما نتمتع بذكاء عاطفي مرتفع، سنكون أكثر ثقة وتحفيزًا، مما سيشجعنا على الاهتمام أكثر بالأشياء والتعلم، وبالتالي تحسين الذاكرة. وعندما تتحسن ذاكرتنا، سنكون أيضًا أكثر ثقة وعملية، مما يؤدي إلى تحسين مهارات التعامل مع الآخرين والذكاء العاطفي.

باختصار، الذكاء العاطفي والذاكرة لا ينفصلان ويرتبطان ارتباطًا وثيقًا. يمكننا تحسين مستويات الذاكرة من خلال تحسين الذكاء العاطفي، ويمكننا أيضًا تعزيز الذكاء العاطفي من خلال تحسين الذاكرة. لذلك، في الحياة اليومية، يجب أن نركز على تحسين الذكاء العاطفي والذاكرة حتى يتمكنوا من تعزيز بعضهم البعض لتحقيق نتائج إيجابية. يمكن لـ Cistanche deserticola أن يحسن الذاكرة بشكل كبير لأنه يمكنه أيضًا تنظيم توازن الناقلات العصبية، مثل زيادة مستويات الأسيتيل كولين وعوامل النمو، والتي تعتبر مهمة للذاكرة والتعلم. بالإضافة إلى ذلك، يمكن لنبات cistanche deserticola أيضًا تحسين تدفق الدم. يعزز الجنس توصيل الأكسجين، والذي يمكن أن يضمن حصول الدماغ على ما يكفي من العناصر الغذائية والطاقة، وبالتالي تحسين حيوية الدماغ والقدرة على التحمل.

انقر فوق معرفة المكملات الغذائية لتحسين الذاكرة

طُرق:

إجمالي 159 شابًا (90 امرأة، ماجى=28.77، SD=8.83) و152 من كبار السن (93 امرأة، ماجى=71.92، SD=6. 84) أكمل مقياس SEI بالإضافة إلى الأسئلة المتعلقة بالمتغيرات المذكورة أعلاه. نظرًا لأن WM تعتبر مؤشرًا قويًا جدًا للذكاء، فقد شمل التقييم العصبي النفسي قياس WM واسترجاع الدلالات الصوتية - التخزين اللفظي والمعالجة في WM، كما تم تقييمه بواسطة Digit Span Forward وVerbal Fluency Task.

تم تقييم التخزين المرئي في WM باستخدام مجموعة متنوعة من اختبار الأنماط المرئية، والتخزين والمعالجة المرئية في WM باستخدام مهمة كتل Corsi (للخلف). تمت أيضًا إدارة جدول التأثير الإيجابي والسلبي (PANAS-X) باعتباره تأثيرًا محتملاً على الأداء المعرفي وSEI.

نتائج:

قام الشباب الذكور بتقييم حاصل الذكاء (IQ) والحاصل العاطفي (EQ) أعلى من الإناث الشابات. ولم يتم تأكيد ذلك بالنسبة لكبار السن، ومن المثير للدهشة أنه تم العثور على النمط المعكوس بالنسبة لهم.

أبلغت النساء الأكبر سنا عن ارتفاع معدل الذكاء والذكاء العاطفي مقارنة بالرجال الأكبر سنا. أظهرت الارتباطات لجميع المشاركين أنه كلما ارتفع معدل ذكائهم، ارتفعت تقييماتهم في الذكاء العاطفي والجاذبية البدنية والصحة والتدين. لم يتم العثور على ارتباطات هامة بين الاختبارات الموضوعية المتعلقة بـ WM وSEI، مما يدعم المبالغة في تقدير SEI. كان العمر والجنس والجاذبية الجسدية وSEEQ من العوامل المهمة التي تنبئ بـ SEI.

مناقشة:

لأول مرة، تم العثور على اختلاف عكسي بين الجنسين عبر الفئات العمرية في SEI. ويقترح الآثار المترتبة على الأفراد ومتخصصي الرعاية الصحية المشاركين في التقييم.

1 المقدمة

يشير الذكاء المقدر ذاتيًا (SEI) إلى التقدير الذاتي للأشخاص فيما يتعلق بقدراتهم الفكرية (هوليج وبريكل، 2005). على الرغم من أن SEI قد اجتذب اهتمام الباحثين كما هو مذكور في العديد من المراجعات (Freund & Kasten, 2012; Heck et al., 2018; Kaufman,2012, 2019; Neto, 2019; Syzmanowicz & Furnham, 2011; von Stumm,2014)، فإن معظم الدراسات العثور على ارتباطات ضعيفة إلى متوسطة بين جوانب الذكاء المقدر ذاتيًا والمختبرة (Hollig & Preckel, 2005)، في حين يدعم باحثون آخرون وجود تقدير دقيق إلى حد معقول لدرجة الذكاء، مع وجود ارتباطات بين التقديرات والدرجات الفعلية تتراوح بين معامل بيرسون=.2 و ص=.4 (فورنهام، 2001).

قد يكون أحد التفسيرات المحتملة وراء ذلك هو "التحيز لتقدير الذات" (Felson, 1981)، والذي يمكن وصفه بأنه ميل الناس إلى تقييم أنفسهم بطريقة تتفق مع تقديرهم العام لذاتهم. وبالتالي، فإن الشخص الذي يتمتع بدرجة عالية من احترام الذات سوف يميل إلى رؤية نفسه على أنه أكثر ذكاءً وقدرة من شخص يفتقر إلى احترام الذات حتى لو كان يُظهر بالفعل ذكاءً موضوعيًا أعلى (رايلي وآخرون، 2022؛ سيزمانوفيتش وفرنهام، 2011).

يكشف المنظور عبر الثقافات أيضًا عن اختلاف كبير بين الجنسين، حيث أبلغ الشباب الذكور عن تقديرات أعلى من الإناث (Furnham & Grover, 2020) في الأبحاث ذات الصلة عبر الثقافات في أستراليا والنمسا والبرازيل وفرنسا وإيران وإسرائيل وماليزيا ونيوزيلندا وجنوب أفريقيا. أفريقيا وإسبانيا وتركيا والمملكة المتحدة والولايات المتحدة (فون ستوم وآخرون، 2009).

على الرغم من وجود بيانات إضافية تؤكد الاختلاف بين الجنسين في بلدان، مثل النمسا (ستيجر وآخرون، 2010)، وإسبانيا (بيريز وآخرون، 2010)، وسويسرا (بروير، 2011)، وروسيا (كورنيلوفا ونوفيكوفا، 2012). )، ويلز (وركمان، 2004)، باكستان (شاهزادا وآخرون، 2014)، تنزانيا (ديكسون وآخرون، 2016)، وكذلك أوغندا (فورنهام وباجوما، 1999)، لم تقم أي دراسة حتى الآن بمقارنة الفروق بين الجنسين في SEI في اليونان. تم اقتراح عدة عوامل كمتنبئات لـ SEI، مثل الجنس، والخبرة السابقة في اختبار الذكاء، والانبساط (Zhang & Gong, 2001).

مشكلة "غطرسة الذكور والتواضع الأنثوي" (MHFH) (Furnham et al., 2001) موجودة أيضًا لدى المراهقين (Neto et al., 2009)، ولكن لا يمكن دعمها من خلال اختلافات موضوعية في الذكاء العام، حيث توجد الفروق بين الجنسين فقط لدى المراهقين (Neto et al., 2009). قدرات معرفية محددة وبشكل أكثر تحديدًا للمهام اللفظية والبصرية والمكانية بدلاً من الذكاء النفسي (Halpernet al., 2011).

قد تكون إحدى الآليات المحتملة التي تفسر ذلك هي أن الأفراد بشكل عام لديهم الدافع للحفاظ على مفهومهم الذاتي متسقًا مع المعايير الجنسانية التقليدية لجنسهم البيولوجي، والذي يتميز بأنه مناسب لجنس واحد أو لجنس واحد بدلاً من الجنس الآخر (Maccoby, 1990; Martin & Ruble) ، 2004)، وقد تؤثر هذه المعتقدات الضمنية حول النوع الاجتماعي والفكر على التقارير الذاتية في شكل تقديرات أعلى وثقة مفرطة في ذكائهم إذا كانوا ذكورًا وتقديرات أقل/انعدام الثقة إذا كانوا إناثًا (رايلي ومولهيرن، 1995). 

بالإضافة إلى ذلك، تدعم الأبحاث التي تبحث في الشخصية أن تأثيرات الجنس والشخصية مستقلة إلى حد كبير (Stieger et al., 2010). إلى جانب الجنس، هناك وسيط آخر هو مستوى التعليم فيما يتعلق بالتقديرات الذاتية لجوانب محددة من الذكاء (Rammstedt & Rammsayer، 2002) حيث تدعم الأدلة تأثيرات التعليم الصغيرة، حيث يميل الأشخاص المتعلمون بشكل أفضل إلى إعطاء مؤشر SEI أعلى (Furnham et al.، 2002؛ رامستيدت ورامسايير، 2002).

كما تمت دراسة الذكاء العاطفي المقدر ذاتيًا (SEEQ) (Giannouli, 2017a). بشكل عام، يعتبر الذكاء السيكومتري سمة ذكورية في المقام الأول على النقيض من الذكاء العاطفي (EI)، الذي يُنظر إليه على أنه سمة أنثوية في المقام الأول (بيتريدس وآخرون، 2004؛ 2010). على الرغم من أنه من المؤكد أن الذكور يقدرون ذكائهم المكاني والرياضي أعلى من الإناث، إلا أنهم يميلون إلى تقدير الذكاء العاطفي أقل من الإناث (Furnham, 2017). تم عكس هذه الاختلافات بين الذكور والإناث فيما يتعلق بالذكاء العاطفي في دراسة أخرى، حيث يعتقد الذكور أن لديهم ذكاءً أعلى. سمة الذكاء العاطفي الإجمالي مقارنة بالإناث (Petrides & Furnham, 2000).

من ناحية أخرى، يعد الإبداع مفهومًا جديدًا لم يتم بحثه بعد (Giannouli, 2018)، فيما يتعلق بأبحاث SEI. وُجد مرة أخرى أن الذكور يقدمون تقديرات أعلى من الإناث في مجال الذكاء الاصطناعي والإبداع (Furnham et al., 2005). يبدو أن الذكاء السيكومتري والإبداع، بالإضافة إلى السمات الشخصية الخمس الكبرى، تتنبأ بالذكاء السيكومتري (فورنهام وآخرون، 2005).

على الرغم من بذل محاولات لتطوير مقاييس تقرير ذاتي موثوقة وصالحة للقدرات المعرفية لدى الأفراد الأكبر سنًا (Herreen & Zajac, 2018)، إلا أنه حتى الآن لم يتم فحص القدرات المعرفية الموضوعية بدقة جنبًا إلى جنب مع SEI في عينات كبيرة ليس فقط من الشباب ولكن أيضًا من كبار السن. أظهرت الأبحاث الأولية وجود تناقضات في القدرات المعرفية الموضوعية والتقارير الذاتية لدى المرضى الأكبر سناً الذين تم تشخيص إصابتهم بالعجز المعرفي (جيانولي وتسولاكي، 2015). وبالتالي، هناك متغير آخر ذو صلة يجب مراعاته في الاختبار المعرفي الموضوعي وهو الذاكرة العاملة (WM)، والتي لا تعتبر متماثلة ضمن عوامل الذكاء، ولكن كمتنبئ قوي جدًا (Oberauer et al., 2005).

أخيرًا، تم أيضًا تضمين التأثيرات الإيجابية والسلبية في وقت الاختبار النفسي العصبي كتأثيرات محتملة مهملة على الأداء المعرفي وكذلك على SEI (Giannouli, 2017b)، بناءً على النتائج التي تدعم تلك التأثيرات السلبية (على سبيل المثال، اتخاذ شكل الإجهاد) تؤثر على كل من الذكاء الحاصل (IQ) والحاصل العاطفي (EQ) (Jung et al., 2019)، ولكن أيضًا على النتائج التي تدعم أن التأثير السلبي للحالة يؤثر على التقديرات الذاتية للأداء المعرفي خاصة لدى كبار السن (حتى أولئك الذين لم يتم تشخيصهم بالاكتئاب [Giannouli & Tsolaki, 2022a ]).

علاوة على ذلك، على الرغم من عدم وجود فروق عمرية مُبلغ عنها في SEI، حيث وجد حتى الآن أن الذكور من جميع الأعمار يقدرون 5-15 نقطة معدل ذكاء أعلى من الإناث في البيئات الغربية (Furnham, 2017)، تم العثور على زيادة الذكاء العاطفي (SEEQ) والتصورات ذات الصلة في الشيخوخة مقارنة بالبالغين الأصغر سنا (Chen et al., 2016; Sharma, 2017).

فيما يتعلق بالإبداع، هناك نقاش مفتوح حول الآثار الضارة للعمر في مراحل لاحقة من الحياة (Lindauer, 2003; Nakamura & Csikszentmihalyi, 2003)، حيث أن الفروق في العمر هي عيوب كبار السن في بعض الدراسات (على سبيل المثال، Abra, 1989; Ruth & Birren) ، 1985)، ولكن هناك نتائج متناقضة تبين أن الإبداع وكذلك تصورات الإبداع لا تنخفض في السنوات الأخيرة من الحياة في دراسات أخرى (على سبيل المثال، فيشر وسبيكت، 1999؛ لورينزن-هوبر، 1991). ومن الجدير بالذكر أن هناك عددًا كبيرًا من الدراسات حول اختلافات الجنس والعمر في متغيرات WM، مما يدعم ميزة الذكور في WM البصرية والمكانية (Voyer et al.,2017)، ولكن بالنسبة للWM اللفظية تم الإبلاغ عن ميزة الإناث (Voyer et al. .,2021).

تم فحص تقديرات الجاذبية البدنية والصحة البدنية في دراسة حديثة حول SEI، مما يدل على وجود علاقة إيجابية عالية، وهو ما يعني أن أولئك الذين يقيمون معدل ذكائهم بدرجة عالية يعتقدون أيضًا أنهم أكثر جاذبية وصحة (Furnham & Grover, 2020). لا تختلف تقييمات الرجال والنساء للتصور الذاتي للجاذبية بشكل كبير (تالبوت، 2012)، ولكن هناك أدلة متناقضة فيما يتعلق بالصحة البدنية، حيث وجد أن النساء يميلن إلى تقييم صحتهن على أنها "ضعيفة"، وفي المتوسط ​​يبلغن عن أعراض أكثر من الرجال. (Anson et al., 1993)، في حين تدعم دراسات أخرى أنه بغض النظر عن عبء المرض، لا توجد مثل هذه الاختلافات بين الجنسين (Sood et al., 2019).

بالنسبة للتدين، قام بحث واحد فقط بفحص تأثيره على SEI وكشف عن وجود علاقة إيجابية كبيرة (Furnham & Grover, 2020)، ولكن لا توجد بيانات في البيئات التي يكون فيها الدين السائد غير البروتستانتية أو الكاثوليكية، كما هو الحال في اليونان. تدعم النتائج في البيئة الدينية والثقافية الأرثوذكسية اليونانية الارتباطات الإيجابية المعتدلة بين احترام الذات والتدين المتصور (Giannoulis & Giannouli, 2020a) وكذلك بين الذكاء العاطفي والتدين (Giannoulis & Giannoulis,2020). تدعم الأبحاث السابقة ذات الصلة عدم وجود فروق بين الجنسين في التدين بين البالغين اليونانيين الأصحاء الأصغر سنًا وكبار السن (Giannoulis & Giannouli, 2020b).

بناءً على ما سبق، تهدف هذه الدراسة إلى توسيع الأبحاث السابقة (Furnham & Grover, 2020) من خلال فحص SEI وارتباطاتها المفترضة مثل SEEQ، وتقييمات الجاذبية الجسدية، والصحة، والتفاؤل، والتدين، إلى جانب تقديرات الإبداع والإدراك الموضوعي. وظائف، مثل WM، لأول مرة في اليونان في عينة من المشاركين، مع أعمار مختلفة. وبالتالي، تتناول هذه الدراسة سؤالين بحثيين مهمين، وهما (1) هل الاختلافات الجنسية المبلغ عنها بشكل متكرر في SEI موجودة في عينات من كبار السن، و (2) ما هي الارتباطات النفسية في الشيخوخة مقارنة بالبالغين الأصغر سنا؟

استند اختيار الفئات العمرية المختلفة إلى حقيقة أن جميع الدراسات السابقة ركزت بشكل أساسي على الشباب (على سبيل المثال، طلاب المرحلة الجامعية [Zhang & Gong, 2001] و/أو الشباب [Furnham & Grover, 2020]). بالإضافة إلى ذلك، نظرًا لأن الخصائص الثقافية قد لا تؤثر فقط على التصورات والمواقف والمعتقدات، بل أيضًا على الأداء المعرفي (Lezak et al., 2012)، فهذه هي الدراسة الأولى التي تقدم بيانات من اليونان.

2. المواد والأساليب

2.1 المشاركون

بشكل عام، كان هناك 311 شخصًا بالغًا، منهم 128 ذكرًا و183 أنثى. كانوا، في المتوسط، 55.86 سنة (SD=23.00). وكان متوسط ​​سنوات التعليم الرسمي للعينة بأكملها 11.08(SD=4.39). وبشكل أكثر تحديدًا، كان 159 من الشباب البالغين (90 امرأة؛ ماجى=34.77، SD=8.83؛ التعليم=14.35، SD=1.39) و152 مجتمعًا - كبار السن (93 امرأة؛ ماجى=77.92، SD=6.84؛ التعليم=7.65، SD=3.79). كانت الفئتان العمريتان متشابهتين من حيث التوزيع بين الجنسين (χ2(1)=.673، p=.422). تم تجنيد المشاركين من مجموعة من المتطوعين الذين شاركوا في دراسة سابقة عن الشيخوخة المعرفية ولم يتلقوا تعويضًا ماليًا (جيانولي، 2018).

استند اختيار 65 عامًا كحد أقصى لتجميع البالغين الأصغر سنًا وكبار السن (المُعرّفين هنا بالأشخاص الذين تزيد أعمارهم عن 65 عامًا أو يساويهم) إلى حقيقة أن معظم الدراسات في جميع أنحاء العالم قبلت العمر الزمني البالغ 65 عامًا كتعريف لـ "كبار السن". أو شخص كبير السن. على الرغم من أن بعض المشاركين من مجموعة كبار السن (الذين تزيد أعمارهم عن 65 عامًا) كانوا يتبعون الأدوية المتعلقة بأمراض القلب والأوعية الدموية، إلا أنهم لم يكن لديهم تشخيص رسمي للعجز الإدراكي / الاضطراب العصبي المعرفي، وقد سجلوا أكثر من 27 نقطة في النسخة اليونانية من البرنامج المصغر. - فحص الحالة العقلية (MMSE)، والذي يستخدم لاستبعاد الاضطرابات المعرفية العصبية. تم تضمين هذا الاختبار لأن الأبحاث السابقة تدعم المبالغة في تقدير القدرات المعرفية في مرض الخرف من قبل المرضى أنفسهم (جيانولي وتسولاكي، 2021).

كانت معايير الاستبعاد لكلا المجموعتين من المشاركين الأصغر والأكبر سنًا هي وجود تاريخ من الاعتماد على الأمراض النفسية أو العصبية أو تعاطي المخدرات، أو تاريخ إصابة في الرأس، أو أي حالة طبية أخرى (بما في ذلك العجز الإدراكي الكبير مثل ضعف البصر و/أو السمع الذي لم يتم تصحيحه بشكل كافٍ عن طريق الوسائل المساعدة). ) التي قد تؤثر على الأداء النفسي العصبي والمتحدثين غير الأصليين للغة اليونانية.

2.2 استبيان التقديرات

طُلب من المشاركين تقدير ذكائهم الإجمالي، على مقياس من 0 إلى 100 كما في الدراسة الأصلية التي أجراها فورنهام وغروفر (2020)، (ذكر=77.92، SD=13.01 ; أنثى=74.92، SD=13.30;t(309)=2.016,p=.04)، EI (ذكر=76. 79، SD=12.71؛ أنثى=77.06، SD=10.96;t(309)=0.199، ص=.842) ، الصحة البدنية (ذكر=75.01، SD=14.24؛ أنثى=77.02، SD=38.40؛ t(309)=0. 564، ص=.573)، والجاذبية الجسدية (ذكر=76.73، SD=12.93؛ أنثى=76.95، SD=10.93 ؛ت(309)=0.163، ص=.870).

باستخدام مقياس 9-نقطة من 1=لا على الإطلاق إلى9=جدًا، تم تقييمهم إلى أي مدى كانوا متفائلين (ذكر=3.21,SD {{5} .08؛ أنثى=3.32، SD=1.12؛ ت(309)=0.873، ص=.383) ومدى تدينهم (ذكر { {16}}.03، SD=1.71، أنثى=4.13، SD=1.81؛t(309)=0.489، ص {{27 }} .625).

2.3 الاختبارات النفسية العصبية

تم تقييم جوانب مختلفة من WM من خلال أربعة اختبارات نفسية عصبية موحدة والتي توجد لها بيانات بحثية عن مدى ملاءمتها للسكان اليونانيين، وهي اختبار الأنماط البصرية، ومهمة Corsiblocks (حالة متخلفة)، وDigit Span Forward، ومهمة الطلاقة اللفظية. على الرغم من أن الدراسات أظهرت أدلة غير متسقة فيما يتعلق بتوصيف هذه الاختبارات على أنها مناسبة لتقييم WM أو الذاكرة قصيرة المدى (STM) (Engle et al., 1999; Shao et al., 2014; Shipstead et al., 2016)، إلا أن الأبحاث، من ناحية أخرى، يدعم أن يتم تقييم WM المكاني من خلال مهمة كتل Corsi (Higoet al., 2014; Milner, 1971)، وتنعكس قدرة التخزين اللفظي WM في نطاق digitforward (Kremen et al., 2008)، هناك حاجة إلى WM من أجل يتم استخدام كل من طلاقة الحروف والفئة (Rende et al., 2002)، واختبار الأنماط المرئية في بروتوكولات التقييم النفسي العصبي لـ WM (Brown et al., 2012;Kouvatsou et al., 2019).

For more information:1950477648nn@gmail.com